Cuadro De Ovide Decroly

Nombre del autor:	Ovide Decroly
Años de vida:
	Nació.- El 23 de julio de 1871, en Renaix (Bélgica, Flandes oriental).
	Muere.- El 12 septiembre de 1932, en Bruselas.
Escuela:
	Abrió en 1907 un establecimiento para estos niños a la cual llamó “escuela de la Ermita”
Publicaciones:
	*La función de englobamiento y su aplicación. (1906-1929).
	*La mesure de l’intelligence chez l’enfant, 1907 (‘La medida de la inteligencia del niño’).
	*Hechos de psicología individual y la psicología experimental(1908)
	*El tratamiento y educación de los niños deficientes (1915)
	*Función de globalización(1923)
	*La liberté et l’éducation, 1925 (‘La libertad de la educación’) .
	*L’évolution de l’affectivité, 1927 (La evolución de la afectividad).
	*La práctica de los test de inteligencia (1928)
	*La función de la globalización y otros escritos.
Metodología:
	1. Observación:
	Como punto de partida de las actividades intelectuales y base de todos los ejercicios; debe ser continua y de llevarse a cabo en el medio natural.
	2. Asociación:
	a. De las dimensiones espaciales
	b. De las dimensiones temporales
	c. Asociaciones tecnológicas (empleo de materias primas, adecuación al medio).
	d. Relaciones de causas y efecto.
	3. Expresión:
	Abarca todo aquello que permita la manifestación del pensamiento de modo accesible a los demás.La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el alumno ejercería de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarse felizmente a su ambiente humano y físico.

Breve descripcion del metodo Decroly

Ovide Decroly: la pedagogia de los centros de interés y de los métodos legales

El método global de enseñanza de la lectura y la escritura, y la programación escolar por los centros de interés son las aportaciones mas innovadoras de nuestro autor. Ovide Decroly, quien dedico toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños.

Particularmente su visión critica sobre la institución escolar, siguen, hoy, con la misma vigencia que cuando fueron enunciados y esta actualidad de la obra facilita enormemente su accesibilidad a los educadores.

Contextualización de la propuesta pedagógica decroliana

Es un hombre profundamente preocupado por el futuro, comprometido con la sociedad, atento siempre a los estudios y aportaciones de sus contemporáneos, y dispuesto a contrastar estos datos con su experiencia cotidiana cerca de los niños, con la intencionalidad de aportar más felicidad a los individuos y a toda la humanidad.

El movimiento de la nueva escuela

En la ciudad de ginebra se creó un organismo que pretendía canalizar y acoger las aportaciones de todos los educadores y pedagogos para crear un proyecto de renovación escolar.

Entre los participantes de este movimiento, encontramos a autores de tan conocido prestigio como Dewey, Montessori, ferri ere, entre otros.

El Dr. Decroly dentro de este movimiento represento el psicopedagogo completo que desarrolla una alternativa educativa integral que se aproxima a la realidad escolar con un triple enfoque. Formulo unos principios psicopedagógicos sobre el aprendizaje: por otro presento unos procesos didácticos y, finalmente propuso un programa alternativo de contenidos educativos.

Esta ambiciosa propuesta da coherencia a su método.

Los métodos globales de enseñanza

La aportación decroliana es un grupo de metodologías que reúnen las siguientes características:

• Elaboran un programa escolar que surgen de nucleos tematicos significativos para alumno.
• Las unidades tematicas en que se extructuran los contenido.
• cada método adopta un procediemiento de trabajo propio que se usa para el estudio de cualquier tema.
• El doctor Decroly es un estudioso de la función de globalización en el niño desde muypequeños analizo su comportamiento y como aparecia su aprendizaje.

Fundamentos y principos pedagógicos

su condición de medico preside de toda la obra y la actividad de nuestro autor, y se pone en manifiesto tanto la concepción científica y biologista que tiene del niño, de la educación y de la sociedad, como por el tipo de metodología que usa en sus investigaciones y que llegara a proponer como método de enseñanza-aprendizaje en los niños.

A partir del estudio de los resultados escolares que mostraban el elevado fracaso escolar y, también, a partir del análisis de los problemas de muchos niños que la escuela no solo no resolvía, si no que agravaba para el alumno. Por lo tanto planteo como alternativa la valoración y la explotación del interés y como único motor de cualquier aprendizaje, tal como lo es en cualquier actividad humana.

Por ello su propuesta es trasformar radicalmente los programas escolares vigentes y sustituirlos, también considera que necesario que la escuela sea permeable y abierta, con el fin de que la vida se haga presente en la escuela y los alumnos aprendan que la realidad.

Con esto se pretende que la vida escolar sea una continuidad de la vida familiar y social.

Uno de los modelos de Decroly es la caja de clasificación donde argumenta que el juego es la actividad educativa por excelencia.

Aspectos sociales como la libertad, el orden, la responsabilidad son conceptos que solo tienen sentido en el grupo humano donde niños y niñas han de aprender a convivir y a colaborar con otros, tal como lo deberá hacer en la sociedad real.

Las actividades basicas de la escuela

El dr. Decroly propone que las actividades básicas como lo es:

-La observación es la primera actividad. La observación directa es el ejercicio primordial para desvelar en el alumno el espíritu científico y crearle el habito psicológico.

-la asociación es la actividad básica que debe seguir a la observación, por la cual las ideas y las nociones especificas inmediatas se relacionan con otras, por medio de la asociación de ideas se llegan a asimilar y a adquirir conceptos abstractos

-la expresión se produce después de observar y asociar. Bajo este termino se incluye desde la expresión abstracta del lenguaje hasta las formas mas concretas, que incluyen la actividad manual y artística en sus ventrientes de precisión y creatividad.

Una de las caracterisricas mas notables de las escuelas que aplican el método decroly es justa mente el ejercicio de estas tres.

El programa de centro de interes

El centro de interés es un tema de enseñanza por la curiosidad y expectación que debe despertar el alumno, en los primeros años, este centro de interés es fortuito y la escuela debe aprovecharlo y incluirlo en su programación.

Decroly  sostiene además que los centros de interés profundos de los niños nacen de sus necesidades y son la manifestación directa de los instintos.

Decroly propone que las necesidades básicas del hombre son de cuatro tipos:

• El hombre para sobrevivir precisa de la alimentación. Esta es una necesidad universal.
• El hombre construye su hábitat y desarrolla multiples actividades.
• Defenderse de los enemigos
• El hombre debe trabajar para transformar el entorno.

Como complemento al programa de centros de interés existen los juegos decroly, la ambientancion de la clase y el medio social.

Los juegos educativos hasta el punto de vista de nuestro autor que afirma que toda tarea escolar debe presentarse como un juego estimulante.
con relación a la ambientación de la clase, en el centro donde se aplica este método, lo primero que sorprende es la cantidad de material que se guarda en el aula, que es de hecho el material didáctico

En cuanto al medio social es desarrollar responsabilidades ante el grupo de compañeros y existe una extructura de representación social que hace que la escuela parezca una sociedad adulta.

Influencia de la obra de Decroly en la educacion

Concreta en tres vías de actuación:
1.- la publicaccion de los postulados en libros y articulos en una serie de revistas especializadas dirigidas al publico interesado.
2.-su intensa participación en congresos internacionales.
3.- la disfunción desde bruselas por parte de las dos instituciones que creo y que fueron el verdadero laboratorio en que se fue generado el método.

Continuadores de la obra iniciada

La influencia que ejerció la obra que nos ocupa se produjo con diversa intensidad de implicación, desde la adoptacion del método en su totalidad por parte de seguidores, hasta la incorporación de alguno de sus postulados en los sistemas educativos de ciertos países en forma generalizada.

Por ultimo, debemos destacar la influencia muy general que tuvo esta obra en la incorporación de algunos de sus postulados en textos legistativos, en planes de estudio y orientación promulgados en algunos países por parte de las administraciones educativos.

Repercusión en nuestro entorno mas inmediato

El conocimiento sobre la obra se produjo muy pronto, influyendo en una serie de educadores hasta llegar a ser muy populares.

Significacion  y vigencia de algunas aportaciones.

Hoy se han generalizado conceptos y practicas que fueron enunciadas y definidas por Decroly, el cual concidero siempre la educación como un reto, un compromiso con el alumno y con la sociedad que debía romperse con las rutinas escolares y adaptarse a las características del joven de cada época.